7月15日發行的《成語典故（三）》特種郵票表現了4個成語典故：鐵杵成針、程門立雪、韋編三絕、孺子可教。這四個成語典故分別來源于李白、楊時、孔子、張良等歷史名人的故事、經歷，傳達了積極向上的精神內涵，勸誡人們勤奮求學、尊師重道。 

　　《成語典故（三）》特種郵票的設計者劉金貴，現為中央美術學院教授、博士生導師，中國工筆畫學會副會長。劉金貴擅長中國畫，此前曾設計過多套郵票，題材以中華優秀傳統文化為主，包括《二十四節氣》特種郵票、《張仲景》特種郵票等，畫面極具故事性，視覺美感強烈，獲得廣泛好評。這次他應邀設計《成語典故（三）》特種郵票，用中國傳統工筆重彩畫的手法表現四個成語典故，在構圖、人物造型、色彩處理安排上，通過經營位置，將“三礬九染”與現代元素相結合，在有限的平面上描繪典故場景、人物形象，講述成語故事。 

　　劉金貴表示，成語典故的出處通常言簡意賅，有的甚至只有史書上短短的一句話，其中一些關鍵信息如人物身份、故事情節、發生年代等是明確不變的，在設計郵票時必須嚴格遵照故事的本意，而沒有提及的其他具體信息如人物的衣著外貌、動作細節、故事發生的背景環境等，則為設計者留下了可發揮的空間。劉金貴說：“在創作中，我融入了自己對成語故事的理解和想象，并參考了郵票責任編輯提供的大量資料，自己也查找了很多相關史料，以準確把握人物神態、動作、服飾、環境，準確表現畫面內容和意境，最終完成畫面的構想。在我看來，設計郵票并非完全私人化的創作表達，主創人員在遵照歷史原型并融入自身主觀理解的同時，也要兼顧大眾印象和大眾審美，通俗易懂地講好故事、傳達內涵?！?nbsp;

　　劉金貴善于把握人物的動作、神態特點，通過這些細節的生動刻畫，向觀者傳遞人物個性及情緒。他對背景物的設計也有考量，緊密圍繞主題構思選擇適合的環境，以烘托畫面氛圍。仔細品味這一組四枚郵票，可以看到他在創作設計中融入的許多巧思——郵票第1枚“鐵杵成針”的畫面中，表現了李白拿著樹枝、天真貪玩的幼童形象，并將場景設定在春季，空中淺色的飛花為畫面增添了動感，也傳達了“一年之計在于春”的勸學隱喻；第2枚“程門立雪”，劉金貴在窗外畫了一棵梅樹，象征“梅花香自苦寒來”，烘托了典故傳達的“尊師重道、勤奮求學”內涵；第3枚“韋編三絕”呈現了本套郵票中唯一的室內場景，劉金貴巧借桌上點的油燈表達時間概念，通過孔子夜讀的行為來表現人物勤奮刻苦的性格；第4枚“孺子可教”，劉金貴為配合郵票的豎幅，特地畫了柳枝由上垂下、樹葉飄飛，暗喻生機旺盛、事業有成，呼應成語內涵。劉金貴還特意在畫面中“留白”，為觀者留下想象的空間?！爸袊嬛v究‘以少勝多’，畫畫不僅要手巧，更要用心，在描繪事物形態的同時注重傳遞觀念、營造意境?！?nbsp;

　　對于這套郵票的面世，劉金貴寄予厚望：“成語是中華民族悠久歷史文化的一部分，更是中華文庫的瑰寶。成語故事情節生動、寓意深刻，蘊藏著十分豐富的知識和道理。中國郵政發行《成語典故（三）》特種郵票，以郵為媒，傳播、弘揚中華文化精神，啟迪當代社會生活，具有深刻的文化意義和現實意義。希望這套郵票的發行能激發大家學習成語典故的興趣，幫助大家從中華優秀傳統文化中汲取精神力量，陶冶文化情操！” 

　　《成語典故（三）》特種郵票中表現的成語典故，基本上收錄在人民教育出版社（以下簡稱人教社）出版的《新編學生成語詞典》中。對于這套郵票，人教社辭書編輯室副主任黃攀偉這樣評價：“這套郵票所表現的四個成語集中體現了我們中華優秀傳統文化中尊師重教、篤志好學的精神。郵票畫面活潑靈動，傳達了成語內涵，對于成語文化的大眾傳播具有積極影響?！?nbsp;

　　正確地學習成語、積累成語、運用成語，是學好用好國家通用語言文字的必然要求。黃攀偉介紹：“人教社在為學生編寫成語詞典的時候，首先考慮到適用性，不但要配套統編教材，還要收錄學生日常生活中常見、常用的成語。同時，編者和編輯們還要充分考慮科學性和理據性，給出的釋義要保證精當準確，對于典故、出處要充分詳細地查考?！眹乐斍髮?，細致考據，《成語典故（三）》特種郵票的選題、創作過程，和這本詞典的編撰過程有著異曲同工之妙。 

　　“語言是文化的載體、成語是漢語中的精粹，而郵票也是國家的名片。在國家的名片上展現出語言文化的精粹，正是文化自信的一種表現。”黃攀偉表示。